Cheirava a chá de ‘chali’

Aproveitaria o tempo livre para renovar o passaporte caducado há já alguns meses; ainda pensava Ema ao sair de casa. Assunto tratado, sairia a vaguear pelas lojas chinesas da rua pedonal antes de dar uma entrada rápida no mercado. Entre explorar uma loja e outra, só se aperceberia ser ela a visada da chamada pela ênfase dada à “PROFESSORA” antes de Ema. Ao voltar-se para ligar a voz à pessoa, deparou-se com a sua vizinha vista pela última vez era ela ainda uma menina. Mulher feita, tinha o mesmo rosto risonho de outrora. Que bela surpresa!

– Paulinha?!!

Ato contínuo, emocionadas, Ana Paula e Ema se abraçavam.

– Quanto tempo minina? como estás?

– Muito mesmo. É a primeira vez que nos encontramos desde que me fui embora.

– Verdade! Estás de férias, ou de volta para a terra?

– De volta ainda não, só vim visitar a família.

– Continuas com a mesma carinha e jeito despachado.

– E eu nunca me esqueço de ti, nem da vossa casa que cheirava a chá de “chali”. Continuas a dar aulas?

Havia desistido. Não fora a sua decisão motivada pela gritante dificuldade de expressão em língua portuguesa: falada, escrita e sofrível capacidade de interpretação de grande parte dos alunos; estava ciente de não serem esses alunos produtos de escolas particulares e afins. Havia desistido devido ao descaso, à falta de respeito para com ela e os seus esforços para ajudá-los a assimilar os conteúdos apesar das lacunas. Ciente dessas deficiências, Ema permitia-lhes expressar em crioulo de modo a evitar deixarem os mais tímidos por vergonha ou medo de serem alvo de risos, de participar nas aulas. Sem deixar, contudo, de insistir na importância de estudar e aprimorar o português; e, para tanto, recomendava e explicava os benefícios do cultivo do hábito de leitura. No entanto, pior do que a expressão oral, era a escrita.

Não sendo permitido escrever em língua cabo-verdiana, arranjava Ema formas de minimizar as chances de ficarem totalmente prejudicados por apesar de dominarem os conteúdos, não dominarem a língua oficial. Convicta de extravasarem tais dificuldades o âmbito de boa vontade, pois eram para ela consequências de algo mais profundo; a cada ano em conhecendo os alunos aumentava ou diminuía o peso dos trabalhos, dos testes e participação em sala na nota final. Para melhor conectar-se com os mais apáticos, passava horas a pesquisar metodologias e técnicas pedagógicas e não raras vezes tinha a sensação de passar mais tempo a fazer essas pesquisas do que a preparar os conteúdos; que, de resto, pelos anos a lecionar necessitaria quando muito de atualização de alguns conceitos. A tarefa era árdua. Mas Ema, apaixonada; apesar daqueles alunos que sequer tentavam disfarçar a sua vontade de estar em qualquer lugar menos numa sala de aula, e de grande parte dos alunos serem inseparáveis dos seus telemóveis. Tão inseparáveis que, preferiam fazer fotos dos slides cujo o objetivo único é auxiliar na condução da sessão, a tomar notas do que era explanado.

Nos últimos anos, cansada, Ema começava a pensar ser inútil tanto esforço. Era demasiado trabalho para tanto descaso. Nesse último ano, a gota d’água que faltava cairia num dia em que a falar para a turma, apercebera-se de estar um aluno sem dar a mínima se poderia ou não ser visto, tranquilamente a navegar no seu telemóvel.

Perguntando-lhe Ema se estava na internet, desviaria este o seu olhar do telemóvel, pousava-o nela como quem diz: “Estou! E daí?” e respondia:

– Sim!

Por alguns segundos sem reação, quando finalmente conseguiu recuperar a fala com o aluno ainda a sustentar o seu olhar, limitou-se a dizer:

– Levarei isso em consideração ao dar as notas.

Dedicava-se tanto a eles que por gostar de partilhar conhecimentos, no intuito de lhes prender a atenção na aula ia sempre além dos conteúdos formais. Quando falava sobre jovens empreendedores falava da marca de roupas e de produtos cosméticos criada pela Rihanna, cantora que todos conheciam. Aproveitava para falar sobre arte, cultura, e para explicar o conceito de inovação usava como exemplo a nova forma de tocar introduzida por B.Leza na morna; Katxás no funáná; Orlando Pantera e o batuku.

Para falar do empreendedorismo tecnológico numa espécie de incursão pelo mundo destes falava-lhes dos criadores do Iphone; Facebook; Instagram; Google e ainda Tesla e SpaceX. Mas, também, dos aplicativos de jogos tradicionais de Cabo Verde. Ana Paula fora sua aluna quando ela sequer era professora; não passava Ema, na altura, de uma adolescente que juntava no salão da casa dos avós crianças da vizinhança a pedido destes ou dos pais, para ajudá-los nos estudos. Havia explicações na leitura, redação, matemática e até desenhos copiava das capas dos cadernos para as folhas de papel cavalinho, para levarem para a escola. E, segundo Ana Paula enquanto tomavam a seu convite o cafezinho, detalhe que Ema já nem se lembrava, tinham eles, dizia, até lições de boas maneiras. Ao chegar em casa Ema sentar-se-ia à mesa do jantar com o seu portátil e começaria a pesquisar; tarefa somente interrompida pela chegada do marido com a filha que fora buscar na escola. Ao vê-la concentrada a escrever numa folha de papel enquanto balbuciava: “papel cartolina … baralhos de carta … post-its …”, pergunta o marido:

– O que estás a fazer mulher?

– Lista de materiais para as novas dinâmicas.

– Ma tu não havias desistido de dar aulas?

– É verdade …

Como se só então se lembrasse daquela decisão, por alguns segundos suspenderia Ema no ar a caneta na sua mão, fixaria os olhos nalgum ponto invisível na parede e voltava de seguida a concentrar-se na lista. Balbuciava e escrevia: “imprimir textos … novos vídeos …”. Era verdade. Havia desistido. Mas isso fora antes de saber ser a lembrança dela na memória da sua antiga aluna, perfumada: cheirava a chá de “chali”. E se um aluno em cada ano tivesse alguma lembrança positiva das suas aulas que, como Paulinha, levava para vida? Não. Ainda não era desta. Talvez desistisse no ano seguinte … ou não.