Os museus são centros educativos dinâmicos que fomentam a curiosidade, a criatividade e o pensamento crítico. Por isso, é importante que se reconhece o seu contributo para a investigação, proporcionando uma plataforma para a exploração e a divulgação de novas ideias. Da arte e da história à ciência e à tecnologia, os museus são espaços vitais onde a educação e a investigação convergem para moldar a nossa compreensão do mundo.

Assim, os debates que se preparam vão neste sentido e, convidam os decisores, os profissionais dos museus, os visitantes, os estudantes, as universidades e academias, entre outros, a olharem para os museus como espaços de diálogo que vai mais além de uma simples visita, mas sim de um trabalho profundo de investigação para formação e estudo da coleção, sua divulgação em formas e plataformas diversas, com linguagens autênticas e objetivas, adequadas a todos os tipos de públicos, sendo que o primeiro público sempre será a comunidade onde o museu está inserido.

Na prática, o que se quer hoje dos museus é que eles sejam os vetores no processo de conhecimento e inclusão e que trabalhem alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Este ano, uma das preocupações evidenciadas é a necessidade de se cumprir, por exemplo, com o Objetivo 4: Educação de Qualidade – Assegurar uma educação de qualidade inclusiva e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos e o Objetivo 9: Indústria, Inovação e Infraestruturas – Construir infraestruturas resilientes, promover a industrialização inclusiva e sustentável e fomentar a inovação.

Ao transportarmos estes conceitos ou orientações básicas para a realidade cabo-verdiana, percebemos que na prática, temos um panorama de mais ou menos 32 espaços denominados de “espaços museológicos”, com tamanho, objetivos, missão e valores diferentes, contribuindo, cada um à sua medida, para uma diversidade e riqueza cultural a ser investigada, estudada e colocada à disposição da sociedade. O problema é que entre eles, não existe conectividade nem um intercâmbio prático de ideias, projetos e programas entre eles.

É claro que à luz da lei dos museus de Cabo Verde, é preciso que se faça uma avaliação dos 32 espaços existentes, e um trabalho de fundo para organizar o setor. Mas, como se sabe, no campo das Ciências Sociais, onde se enquadra a Museologia e, consequentemente os museus, não basta ter leis, não basta dizer que temos em Cabo Verde um “quadro legal robusto”. É preciso que esta lei, com as suas inúmeras incongruências e limitações, seja interpretada e aplicada no contexto de cada um desses espaços.

Em abono da verdade, entre os mais ou menos 32 museus, públicos e privados, existentes em Cabo Verde, mais de 95% não têm sequer o documento fundador, quanto mais o plano museológico. A sua funcionalidade é resumida a estar com as portas abertas e fazer trabalhos pontuais de investigação para montagens de exposições, que não são propostas a partir do corpo técnico, mas são solicitadas às pressas para cumprir uma agenda política. 

O corpo técnico existente nos museus é qualificado, mas muito reduzido, pelo que os trabalhos de retaguarda, sejam eles na organização e gestão das reservas, no inventário e classificação, na investigação e estudo das coleções, entre outros, são deixados para o segundo plano pois, não raras vezes, escutamos os gestores e decisores, a dizerem que estes trabalhos de retaguarda não dão visibilidade, não dão postagens imediatas para as redes sociais e não dão inaugurações.

Se pegarmos no quadro temporal dos últimos 10 anos da realidade museológica em Cabo Verde, facilmente percebemos a tendência em trabalhar para o imediato, atropelar processos e mudar procedimentos e conceitos técnicos para satisfazer as megalomanias dos decisores políticos que querem apenas mais um post editado pela assessoria cor-de-rosa que, quão formigas, escrevem textos alternativos e bombardeiam as Páginas Oficiais do Estado com imagens editadas de uma realidade maquiada, sem se preocuparem com a veracidade e autenticidade do que estão escrevendo, quanto mais com o significado dos conceitos. 

Tomamos como exemplo o atual Museu do Ex-Campo de Concentração do Tarrafal, que nesta última dezena de anos, já mudou de nome três (3) vezes; um mudar de nome sem bases nem reflexões técnicas, sem critérios palpáveis, sem um documento orientador. O caricato de tudo isso é que, legalmente, existe apenas o ofício ou ordem de serviço assinado no ano de 2000, pelo então Ministro da Cultura, Manuel Veiga, que manda criar e inaugurar o Museu da Resistência do Tarrafal. O mesmo aconteceu com a atual Casa Museu Eugénio Tavares, que sem ser criado oficialmente enquanto instituição, já mudou de nome as mesmas duas (2) vezes. 

Ora, esta realidade acima descrita, a qual podia-se acrescentar muito mais itens, limita o cumprimento cabal do papel dos museus na sociedade cabo-verdiana, e faz com o que a investigação científica e a educação, sejam apenas miragens. Basta pesquisarmos nas plataformas de publicações, nas bibliotecas e livrarias para percebermos a pobreza da investigação nos museus de Cabo Verde.

Esta ausência de produção e publicação científica das temáticas dos museus de Cabo Verde está igualmente espelhada na redução dos números de entrada de estudantes e na procura que as escolas têm para com os museus. Nos últimos anos, os dados oficiais publicados nas páginas estatais e de propaganda, nos obrigam a uma reflexão profunda sobre que museus queremos, ou melhor, que trabalhos queremos que sejam feitos nos museus de Cabo Verde!

É verdade que Cabo Verde tem feito um percurso interessante no campo dos museus, pelo menos no que diz respeito à criação de coleções e guarda das memórias do país. A nossa linha cronológica nesta matéria evidencia as pedras que foram partidas nesta caminhada, mas hoje, queremos mais e melhor. 

Hoje, queremos que os museus sejam de fatos institucionalizados como tal, que os profissionais dos museus sejam os atores no processo de musealização, que as comunidades sejam incluídas nos processos e que todo e qualquer museu, criado ou existente, trabalhe para produzir e partilhar conhecimento e que seja usado como uma ferramenta de educação, de integração, inclusão e respeito pela diversidade.

Se não olharmos para a realidade dos factos e partirmos dessas premissas, não adianta ter bons técnicos e bons diretores de serviços na instituição, não adianta estarmos anunciando abertura de museus, pois todos estarão condenados a mesma rotina de portas abertas e corpo técnico mecanizado e vestidos de “bombeiros de fogo de palha” prontos e disponíveis para responder solicitações apressadas dos decisores políticos!!!